作者：吳丹（南京航空航天大學經(jīng)濟與管理學院兼職研究員），周德群（南京航空航天大學經(jīng)濟與管理學院教授）
習近平總書記在2024年召開的全國教育大會上強調(diào)，要“提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，加強教師待遇保障，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一”，深刻體現(xiàn)了黨中央對廣大教師的深切關(guān)懷與高度重視。教師的職業(yè)幸福感，不僅是其職業(yè)生涯中的重要心靈慰藉，也是衡量其生活質(zhì)量的關(guān)鍵指標，影響著教育教學效果、學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師隊伍穩(wěn)定性。提升新時代青年教師職業(yè)幸福感，需要從個人、學校、社會三個維度綜合施策。
提升專業(yè)育人素養(yǎng)，培塑青年教師的職業(yè)認同
提升新時代青年教師職業(yè)幸福感，教師個體層面的專業(yè)化發(fā)展與自我提升至關(guān)重要，這是培養(yǎng)塑造青年教師職業(yè)認同的關(guān)鍵所在。
要善于思考問題。青年教師處于培塑職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，應(yīng)當多思考一些實際教育教學工作中較為復(fù)雜且不易解決的真問題，以此激發(fā)出更深層的研究能力。在這一過程中，培養(yǎng)主動思考與深刻體會的習慣至關(guān)重要。此外，通過適當?shù)貐⑴c賽課評課、解題析題、案例分析、論文寫作等教學研究活動，青年教師可以不斷提升自身教育教學和科研能力，在積極的生命狀態(tài)中有效提升自我職業(yè)素養(yǎng)。
要積極培養(yǎng)興趣。青年教師應(yīng)積極參與各類文化體育活動，通過科學的情緒表達與合理的情感抒發(fā)，保持工作與生活的動態(tài)平衡，從而獲得更有價值的情感體驗。比如，閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，不斷深化對職業(yè)幸福感提升的認識，進而樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。
要堅定發(fā)展信心。青年教師要建立起對自身職業(yè)的高度認同，堅定職業(yè)信念，并明確自身踐行教育家精神需要涵育的“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求”等方面要求，不斷地激發(fā)對教育的熱愛與執(zhí)著，全身心地投入到育人事業(yè)中去。
創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境，豐富青年教師的幸福體驗
提升新時代青年教師職業(yè)幸福感，必須認識到環(huán)境與個體的雙向塑造作用。學校要為青年教師營造溫馨、和諧、支持性的工作環(huán)境，從而激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力，使其在工作中實現(xiàn)自我價值、謀求職業(yè)發(fā)展。
實施“青藍工程”是提升青年教師專業(yè)能力的重要支撐。學?？梢詾樾氯肼毥處熎ヅ浣?jīng)驗豐富的骨干教師作為導(dǎo)師，為教學技能提升和職業(yè)生涯情感提供支持。同時，結(jié)合青年教師個人特點，制定個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以滿足他們對專業(yè)成長的渴望。
實施“暖心工程”是增強青年教師職業(yè)歸屬感的有效途徑。學校要加強關(guān)懷，在日常制度設(shè)計中體現(xiàn)對青年教師的關(guān)愛，增強教師歸屬感和安全感。此外，通過組織團隊建設(shè)活動，加強教師團隊的凝聚力和向心力，提高教師的整體幸福感。
實施“緩壓工程”是保障青年教師心理健康的必要措施。學校應(yīng)建立開放、包容的溝通平臺，如設(shè)立“說說心里話”團體沙龍，為青年教師提供一個釋放壓力、分享困惑的傾訴空間。同時，通過建立教師職業(yè)幸福成長工作室等平臺，為青年教師提供心理健康支持，幫助他們積極投入教學工作中，進而提升教學質(zhì)量和學生的學習體驗。
營造正向激勵的社會氛圍，構(gòu)建有力的多維支持體系
新時代，教師這一職業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，民眾對教師也提出了更高要求。這反映了社會對高質(zhì)量教育的期待，也在無形中增添了教師的心理負擔與精神壓力。如若處理不當，會影響到教師的職業(yè)幸福感。
切實減輕非教育教學負擔，讓教師潛心教書、靜心育人。要嚴格執(zhí)行相關(guān)政策規(guī)定，明確劃分青年教師的崗位職責，嚴格控制非教學性質(zhì)的活動，如形式主義的表格填寫、備檢迎查、工作抽調(diào)以及各類信息處理等，從而確保教師能夠全身心投入教書育人的核心工作中去，培育全面發(fā)展、健康成長的學生。
大力弘揚尊師重教的社會風尚，讓教師安心從教、熱心研教。通過各種渠道廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，充分展示新時代教師的良好精神風貌，形成正面示范效應(yīng)，為青年教師成長樹立榜樣。鼓勵支持教師創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格；推進教師評價改革，突出教育教學實績，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，為青年教師成長創(chuàng)造一個更加寬松和包容的環(huán)境。鼓勵社會各界以理性、平和、富有建設(shè)性的態(tài)度參與教育問題探討，為教育事業(yè)發(fā)展建言獻策。
廣泛匯聚社會資源，為教師構(gòu)建有效溝通橋梁。通過多角度展現(xiàn)學生學習與生活全貌，打破信息壁壘，促進家長與教師的有效溝通。引導(dǎo)家長對青年教師給予更多認可與信任，營造正向激勵的家校氛圍。利用好家校社一體化平臺資源，積極尋求社會資源支持，讓青年教師在教育教學本職崗位上實現(xiàn)專業(yè)成長與自我價值的雙贏。
《光明日報》（2025年06月10日 15版）
