“我一直以為當大學老師很自在，直到自己入職了，才發(fā)現(xiàn)不是那么回事。”

在很多人的印象里，大學老師這個職業(yè)自帶光環(huán)。學生們見到老師會尊敬地問候“老師好”，外界對于這個職業(yè)的評價也總是“老師好”。

回想大學時候的老師，每周上幾節(jié)課就能下班，還有長假能夠到處去玩。實際上，對于以前的教師而言，或許情況的確如此，但對于新進高校的青年教師，情況就完全不一樣了。

教師社會地位高?

“青椒”底層牛馬?

在公眾眼中，教師常被看作是崇高、受人尊敬的職業(yè)。然而，所謂的社會地位高，不過是外界看到的表象而已。很多大學老師自嘲是學校里的“底層人”，而青年教師更被形容為“牛馬中的牛馬”。

現(xiàn)在的青年教師，時代紅利沒撈著，非升即走倒是趕上了。而且除了客觀的考核，還有一些主觀層面的事情是你無法控制的——

在某些高校，資深教師占據(jù)著主導地位，青年教師需要花費更多的時間和精力去爭取資源。好處讓老教師先占了，而吃力不討好的工作往往會被安排給新入職的青年教師。

讓你干活的時候，他們會說“你年輕，要多鍛煉”，可等到評比獎勵的時候，他們又會說“你還年輕，不要急嘛”。在評獎、申請項目的過程中，有時候考量的并非個人實力，而是錯綜復雜的人際關系。

論資排輩的現(xiàn)象屢見不鮮，人情關系在其中起著關鍵作用。甚至一些重大科研基金、重要科技獎項和人才項目評審，都深受所謂“大佬”及他們背后“圈子”的影響。青年教師即便擁有出色的能力，也可能因為缺乏人脈和資歷而處于天然的劣勢地位。

不坐班時間自由?

卷科研隨時加班?

“不用坐班，工作自由”是不少人向往高校教師工作的原因之一。確實，相較于那些需要嚴格坐班的工作，大學教師的工作時間靈活，上完課就能走，顯得十分自由。

但實際上，這種“自由”的背后，是無盡的責任與付出。畢竟現(xiàn)在教師要做的事情是越來越多了，備課、開會、搞科研、做實驗、指導學生……都是教師的課后工作。不用坐班，意味著在哪里都可以上班。

很多人羨慕教師有寒暑假，但實際上，教師在假期一點也不清閑。相反，假期成了教師實現(xiàn)自我提升與專業(yè)發(fā)展的關鍵密集期——集中培訓、教學研修、申請課題、撰寫論文……所謂的“時間自由”，不過是另一種形式的“時間綁架”。

工作家庭兩不誤?

不敢生娃沒人顧?

有人說，大學老師這個職業(yè)很適合要照顧家庭的女孩子。在傳統(tǒng)觀念里，大學老師工作穩(wěn)定，課余時間多，似乎能夠在工作與家庭之間輕松找到平衡。

但現(xiàn)實是，大學老師所面臨的工作壓力越來越大，要在激烈的學術(shù)競爭中穩(wěn)住陣腳，就不得不投入大量的時間與精力。而那些正值生育黃金年齡的女教師，生育可能成為她們職業(yè)生涯中的一個重大考驗。

比如說懷孕后，妊娠反應嚴重的，或者自身的體質(zhì)欠佳需要休息調(diào)養(yǎng)的，工作必然會受到影響，但科研任務并不會因為你的休息而按下暫停鍵。

而孩子出生后，新的挑戰(zhàn)又會擺在眼前——時間變得碎片化，工作經(jīng)常會被孩子的各種需求所打斷，難以全身心地投入工作，工作效率大打折扣。

對于教師生育，不同學校的處理方式也是千差萬別。有的學校會人性化一些，允許因生育而延期考核，讓教師能夠在照顧孩子的同時，不至于因考核的壓力而焦頭爛額。

但有的學校延期考核就只能被評為“合格”，失去評優(yōu)的機會↓

更別說有的學校，根本不會因為你要生孩子而延期考核了↓

最后

高校，就像一座圍城，內(nèi)外心境各異。外面的人覺得高校工作穩(wěn)定，社會地位高，還有寒暑假；而里面的人呢，在日復一日的忙碌中，承受著來自教學、科研、行政等多方面的壓力。

以上，并不是在勸阻你進高校，而是想分享一個更貼近現(xiàn)實的視角：時代不一樣了，現(xiàn)在的大學老師，特別是青年老師，他們的生活遠非外界想象的那般輕松光鮮。

做選擇之前，多些了解，有清晰的認知，才能做好準備。

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