今年是陳夢(mèng)進(jìn)入高校當(dāng)輔導(dǎo)員的第三年。

她以為隨著時(shí)間推進(jìn)，自己會(huì)慢慢習(xí)慣這份工作，但是沒(méi)有。相反的，她漸漸對(duì)工作升起了厭惡之情：一天到晚處理瑣事，出岔子了最先背鍋，想轉(zhuǎn)崗又轉(zhuǎn)不了……

可每每談到換工作的事情，她都會(huì)退縮——她不敢，因?yàn)樗F(xiàn)在的崗位有編制，這是外面多少人趨之如騖的。

身邊的人也都勸她，現(xiàn)在高校競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，要是換工作，找不著編制崗了怎么辦，到時(shí)候可就是撿了芝麻丟了西瓜。

“有個(gè)編制比什么都強(qiáng)?！?/b>陳夢(mèng)最后想通了，她不能保證自己不會(huì)后悔，既然如此，就只有接受現(xiàn)實(shí)。

……

這是許多在編制崗干得不順心的人的真實(shí)寫(xiě)照。一方面厭倦現(xiàn)狀，難以忍受收入低、領(lǐng)導(dǎo)事兒多、工作價(jià)值感缺失；另一方面又擔(dān)心找不到比現(xiàn)在更好的，更害怕沒(méi)有編制的保障，到年齡大了會(huì)不會(huì)后悔。

編制，指組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及其人員數(shù)量定額和職務(wù)分配，由財(cái)政撥款的編制數(shù)額由各級(jí)機(jī)構(gòu)編制管理部門(mén)確定，各級(jí)組織人事部門(mén)根據(jù)編制調(diào)配人員，財(cái)政部門(mén)據(jù)此撥款。編制通常分為行政編制和事業(yè)編制。

編制的作用主要體現(xiàn)在工資待遇、穩(wěn)定性、工作體驗(yàn)感和各項(xiàng)福利上。由于編制崗工資由財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一撥付，所以無(wú)論單位盈利與否，收入都有保障，更重要的是，單位不能隨便辭退有編制的員工。

編制隔開(kāi)的世界就像圍城，走出這座圍城，外面的世界會(huì)更好嗎？誰(shuí)也不知道，只怕走出圍城最后卻感嘆：年少不知編制好，待到而立已惘然。

圖源：小紅書(shū)@Juuuudy

前段時(shí)間，有新聞報(bào)道，廣西一名大叔為了讓準(zhǔn)兒媳婦進(jìn)入體制內(nèi)工作，托熟人“買(mǎi)編制”，前前后后合計(jì)花了117萬(wàn)元，結(jié)果自然是被騙了。

買(mǎi)編制固然不靠譜，但不少網(wǎng)友的關(guān)注點(diǎn)在于，都這么有錢(qián)了還要編制——花117萬(wàn)也要買(mǎi)一個(gè)編制，不得不感嘆：果然，宇宙盡頭是編制。

就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜，大多數(shù)畢業(yè)生都抱著“求穩(wěn)”的心態(tài)找工作。教資熱、考公熱、國(guó)企受青睞，無(wú)一不折射出求職者對(duì)于穩(wěn)定性的追求。

而現(xiàn)實(shí)的另一面，是想找到編制崗越來(lái)越難。據(jù)媒體報(bào)道，2023年，廈門(mén)市市屬學(xué)校及各區(qū)發(fā)布校園招聘優(yōu)秀畢業(yè)生公告，共計(jì)招募1409名教師，均為非編崗位，越來(lái)越多中小學(xué)教師崗在和編制脫鉤。

圖源：財(cái)新網(wǎng)

高校教師“非升即走”，中小學(xué)教師崗正在和編制“脫鉤”，公務(wù)員也要精簡(jiǎn)編制，未來(lái)還會(huì)有編制崗嗎？

有，但你想去的就未必了。

先講教師——

《編制短缺、教師過(guò)剩，高校也受波及……未來(lái)“青椒”的日子更不好過(guò)了？》寫(xiě)到，學(xué)生減少，教師縮編是必然的。與此同時(shí)，教資熱加劇，來(lái)瓜分蛋糕的人變得越來(lái)越多。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)一直存在教育資源不均的問(wèn)題，偏遠(yuǎn)地區(qū)教師較少且流失嚴(yán)重。發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校“一編難求”，偏遠(yuǎn)地區(qū)往往還有編制，就是為了給該地區(qū)輸送人才。

再講公務(wù)員——

今年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》，其中提到：“中央和國(guó)家機(jī)關(guān)各部門(mén)人員編制統(tǒng)一按照5%的比例進(jìn)行精減，收回的編制主要用于加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域和重要工作?！?/span>

可以看出，編制在其中的作用是調(diào)配資源。

編制不會(huì)取消，是因?yàn)榫幹凭哂杏?jì)劃性。編制管理是一種資源配置行為，可以起到穩(wěn)定的作用，一旦某些崗位沒(méi)有編制，會(huì)造成機(jī)能混亂和人才流失。

就比如偏遠(yuǎn)地區(qū)，本身待遇就不行，生活條件艱苦，沒(méi)有編制就更沒(méi)吸引力了，但這些地區(qū)總需要有人來(lái)助力發(fā)展，總不能光靠夢(mèng)想讓人來(lái)奉獻(xiàn)吧，這時(shí)候就要拿出編制了。

而對(duì)于人人向往的崗位，因?yàn)槲Υ?，不管怎樣都?huì)有人來(lái)，就像公辦高校熱門(mén)崗位，哪怕一再提升招聘門(mén)檻，該“卷”還是要“卷”，求職者仍然絡(luò)繹不絕，這類(lèi)的崗位已經(jīng)不需要編制來(lái)穩(wěn)住人才。

這就是為什么說(shuō)你想去的未必有編制了，因?yàn)?b>大概率是你想去的，其他人也想去。

而且就算真的考進(jìn)了編制，也不代表你可以一勞永逸↓

今年2月，人社部發(fā)布新規(guī)定：事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)崗，或者連續(xù)兩年被確定為不合格檔次的，可解除聘用合同。

總而言之，“求穩(wěn)”是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的選擇，但一味追求穩(wěn)定是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主亨利·柏格森曾說(shuō)過(guò)：“要生存就要變化，要變化就要成長(zhǎng)，要成長(zhǎng)就要不斷地自我創(chuàng)新?！?/span>

生活沒(méi)有絕對(duì)的穩(wěn)定，有的只是不懈的努力。

▍往期內(nèi)容

>>《入職高校一年多，我也成了“水課”教師丨高才情報(bào)局第69期》

>>《高校大量引進(jìn)博士再淘汰，如何才能避免被“割韭菜”？丨高才情報(bào)局第68期》

>>《有編制，免筆試，為什么「人才引進(jìn)」上岸的人卻后悔了？丨高才情報(bào)局第67期》