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23日，教育部有關負責人就《國務院辦公廳關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》答記者問。

在發(fā)布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛具體介紹《意見》時表示，在規(guī)范校外培訓機構發(fā)展問題上，教育部會同有關部門按照“標本兼治、內外聯(lián)動、堵疏結合、積極穩(wěn)妥”的總體思路，確定分兩步走，目前第一階段的專項治理取得了重要階段性成效。

他指出，在第一步的基礎上，近日出臺的《意見》構建了規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的總體制度框架，明確了今后一個時期重點工作任務，成為規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的最基本、最系統(tǒng)的政策依據(jù)，對于推動當前正在進行的專項治理工作以及促進校外培訓機構規(guī)范發(fā)展具有非常重要的意義。

下一步，呂玉剛表示將部署文件落實，指導各地認真學習貫徹文件精神，層層傳達，逐級部署，確保將文件要求落實到位。加大宣傳力度，通過多種形式宣傳解讀政策，做到家喻戶曉。

另外，完善設置標準。要求各地從實際出發(fā)以《意見》為依據(jù)，盡快制定、完善本地校外培訓機構設置標準，從場所條件、師資條件、管理條件等方面提出細化要求，為扎實開展整改提供基本標準依據(jù)。

同時，依標建立臺賬。要求各地針對每一所校外培訓機構，進行依標研判，明晰問題，逐一建立整改臺賬，明確整改時間表、路線圖、任務書，推動培訓機構逐一依標整改。

呂玉剛說道，接下來還將同步推進課后服務以及深化教學改革。

對于澎湃新聞就假期中多次被曝光違規(guī)進行超前教育的幼升小、小升初等“銜接班”現(xiàn)象的提問，北京市教委副巡視員馮洪榮表示：“現(xiàn)在有些培訓機構把銜接概念提出來，用的是教育概念，實際上做的恰好是違背教育規(guī)律的事情，應堅決杜絕。”

他進一步解釋，教育有自己的規(guī)律，一個人在不同的成長階段有不同的認知 。“我們實施教育工作是分段進行的，在這個過程中，教育銜接的區(qū)域是肯定存在的，但是銜接是一個科學嚴肅的問題。”馮洪榮舉例，從幼兒園到小學銜接的應該是習慣方面的，絕不是學科知識上的，每個階段的學科知識不一樣，“提前跑是沒有用的”。

目前社會上存在的不少培訓機構“違背了身心健康發(fā)展的規(guī)律，狹義地把銜接引導到限于應試知識上面的銜接”，馮洪榮認為，這是完全有害的。

馮洪榮表示，開學之際，北京市教委將會發(fā)布文件，集中一個月重點治理非零起點教學和學校、培訓機構分快慢班、重點班的問題，做到“發(fā)現(xiàn)一起， 查處一起，曝光一起”，進一步推進《意見》的落實。

針對培訓機構治理，會上，北京市教委、上海市教委、廣州市教育局等分享了工作經驗。

? 廣州??

廣州市教育局副局長林洽生表示，廣州市堅持問題導向，建立大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，開發(fā)“廣州市校外培訓機構管理信息平臺”，運用信息化手段加強日常監(jiān)督和管理，實現(xiàn)“管準入、管課程、管信用”三位一體。此外，還將進一步深化素質教育和課程改革，不斷提高學校教學質量。繼續(xù)推進教育集團化辦學，促進廣州教育均衡發(fā)展。同時，加強正面宣傳，營造良好教育氛圍，引導家長更注重對孩子綜合能力的培養(yǎng)。

? 上海??

上海市教委副主任倪閩景則指出，上海將在已有規(guī)范化相關制度的基礎上，做好“四個機制”的建立健全工作：

? 北京??

馮洪榮則表示，北京市在前期工作的基礎上，根據(jù)本市民辦教學機構的實際情況結合實踐經驗，抓緊研究制定《民辦學校分類登記實施辦法》和《營利性民辦學校監(jiān)督管理實施細則》，配套設置標準和管理辦法，進一步完善審批、備案、登記等標準，支持和規(guī)范校外培訓機構發(fā)展，指導各類民辦培訓機構做好分類管理。

此外，北京將進一步建立完善各種長效的監(jiān)管方式和工作機制，包括：建立市級校外培訓機構管理服務平臺；在各區(qū)建立校外培訓機構白名單，公布無不良行為校外培訓機構名單，建立黑名單，公布有安全隱患、無資質和有不良行為的校外培訓機構名單；建立教育執(zhí)法工作機制，組建專業(yè)教育執(zhí)法隊伍；建立健全培訓機構師德師風獎懲長效機制，制定培訓機構教師行為準則；搞好校內課后服務工作，提供三點半以后全覆蓋提升素質的體系，進一步增加教育資源。