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先是新東方、好未來、學(xué)大、高思、龍門等15家K12主力軍被約談；

接著，學(xué)而思、新東方們被限期整改；

然后，國家要花一年的時間摸底調(diào)查，最后預(yù)計到2018年年底，會放一個大招兒出來。

對于教育投資者們來說，K12教育——這個曾經(jīng)最火的市場，彷佛一下子看不明白了。

那么2018年以后，教育投資，該投什么？方向是什么？投資判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？哪些板塊或者說模式是值得投資的？本文就來稍作分析。

沒有深度思考，何來時局的深度把握呢？

作者認(rèn)為：投資者有大眼光小眼光之分，被投資者有大道小道之別。咱們就來說說教育中，何為大道，何為小道。

大道之行，可達(dá)天下，可譜寫未來。這是文中應(yīng)有之義，希望各位能看懂。

2017年注定是中國教育史上值得銘記的史刻。

因為這一年，我國有關(guān)部門出臺了2份重要文件，分別是國務(wù)院辦公廳發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，教育部發(fā)的《新工科研究與實(shí)踐項目指南》。

這兩份文件的歷史地位和重要性，如果把時間軸拉長30年，你會看到其獨(dú)特的歷史地位和歷史意義。這兩份文件的重要性，用什么樣的詞形容都不為過。它們可以稱得上左右國家未來30年教育格局和走向的重量級文件。

兩份文件，兩個關(guān)鍵詞，“新工科 產(chǎn)教融合”，為我們展示出一個前所未有的歷史機(jī)遇。

這個歷史機(jī)遇，如果給它一個合適的名稱，可以稱之為——教育大融合。

三十年河?xùn)|，三十年河西，從新工科 產(chǎn)教融合新政，可以看到未來30年的教育大變革。

這個變革，正如三國演開篇所說：天下大勢，合久必分，分久必合。我們每個人，正處在這樣一個大變革的節(jié)點(diǎn)時代。

這一輪教育大融合，可以看到三大融合現(xiàn)象：產(chǎn)業(yè)分工大融合，學(xué)科專業(yè)大融合，人才能力大融合。

這種融合，其實(shí)是教育這種“生產(chǎn)力”，對跨界整合這種“生產(chǎn)關(guān)系”的一種主動適應(yīng)和同頻共振。如果你靜心去品味，你能感受到這個時代的脈動。這種融合現(xiàn)象，首要推動力，當(dāng)然是技術(shù)。

大多數(shù)國人不會想到， 技術(shù)在近5年來帶來的巨變 ，遠(yuǎn)不止于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，它正在從在線向線下各行業(yè)漫延，這種變化的首要趨勢就是——融合。

你能看到的那些新生事物：

• 滴滴打車 共享單車，就是互聯(lián)網(wǎng) 交通的融合；

  
  

• 海爾智能冰箱，就是互聯(lián)網(wǎng) 制造的融合；

  
  

• 小米盒子和智能音箱，就是互聯(lián)網(wǎng) 家居的融合；

  
  

• 盒馬生鮮，就是互聯(lián)網(wǎng) 實(shí)體超市的融合；

  
  

• 貓眼看電影，就是互聯(lián)網(wǎng) 電影院的融合。

這種融合的浪潮，將無可阻擋地涌進(jìn)教育領(lǐng)域。

當(dāng)然，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)從線上走向線下，開始滲透各行各業(yè)時，它已經(jīng)悄然換了一個名字，叫——物聯(lián)網(wǎng)。

• 互聯(lián)網(wǎng) 消費(fèi) 人工智能，結(jié)出來的果子，叫智能家居；

• 互聯(lián)網(wǎng) 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì) 人工智能，結(jié)出來的果子，就是智能制造；

• 互聯(lián)網(wǎng) 城市管理 人工智能，結(jié)出來的果子，就是智慧城市。

同理，互聯(lián)網(wǎng) 教育 人工智能，結(jié)出來的果子，叫智慧教育。

“自黨的十九大開始，我國教育教育信息化已步入了融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)的新時代——教育信息化2.0時代”（教育部副部長杜占元）。智慧教育，預(yù)計將在這一年登堂入室，進(jìn)入國家文件。

這種國家和社會發(fā)展大趨勢，我們要看清。教育，總是隨著社會發(fā)展大趨勢一起脈動的，只不過，它脈動的節(jié)奏慢一些。

對于教育投資者來說，感受時代發(fā)展的脈搏，把握社會發(fā)展的大趨勢，能讓你看到“大略”，但僅有這個還不夠，你還應(yīng)有“雄才”。

對一個行業(yè)或領(lǐng)域整體的發(fā)展洞察力，系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計能力，以及對各路人馬資源的整合能力，將考驗?zāi)愕摹靶鄄拧薄?/span>

這其中，戰(zhàn)略制高點(diǎn)的把握，莫過于游戲規(guī)則。

由技術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)變革，從我們身邊一個觸手可及的產(chǎn)品開始（智能音箱），到工業(yè)生產(chǎn)線的流程革命（海爾的人單合一，全面?zhèn)€性化定制），再到國家產(chǎn)業(yè)政策的變革（供給側(cè)改革，中國制造2025）再到國家戰(zhàn)略的巨變（一帶一路，從西方轉(zhuǎn)向東方），我們能看到，技術(shù)就像一只煽動翅膀的蝴蝶，促動整個國家社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化方方面面的改變。

技術(shù)引發(fā)的變革，對于市場海中的玩家來說，最為可怕的是，游戲規(guī)則的改變。新技術(shù)導(dǎo)致的游戲規(guī)則改變非常明顯，可以說，我們所有人，正在遭遇一場商業(yè)模式的大迭代。

• 例如，小米出現(xiàn)后，品質(zhì)模式對于數(shù)量模式的迭代，使得第一代智能手機(jī)品牌 HTC 被清場；

  
  

• 例如，今日頭條出現(xiàn)后，基于算法的推薦閱讀模式對傳統(tǒng)三大門戶的平臺閱讀模式的迭代，使得三大門戶網(wǎng)站逐漸被人們遺忘；

  
  

• 再例如，微信出現(xiàn)后，交流模式的大迭代，使得微信基本完成了對自家兄弟——QQ的革命，QQ退出你我的桌面和歷史舞臺，幾乎已是必然。

還有一個不被人重視的迭代，就是搜索。盡管微信搜索功能很爛，非得回到搜索默認(rèn)主頁，才能讓搜索這件事兒真正發(fā)生，但不可否認(rèn)的是，最新的、有深度的、高質(zhì)量文章，你會首先想到微信搜索，而不是百度。這種迭代，我稱之為品質(zhì)搜索對于泛搜索的迭代。

上述幾種迭代現(xiàn)象，我們能看到一個共同特征，那就是，產(chǎn)品在做精而不是做泛，模式在做少而不是做多。

毫無疑問，無論產(chǎn)品還是內(nèi)容，堆疊數(shù)量的時代已經(jīng)過去了。海量信息和內(nèi)容帶來的選擇煩惱，讓國人開始信賴那些品種少但品質(zhì)好的產(chǎn)品應(yīng)用。

那么，這種迭代特征在教育領(lǐng)域，是不是也如此呢？答案是肯定的。

最后，我們總結(jié)一下教育投資的五重境界吧，算是給教育投資者們一個參考。

從本篇最初的K12教育亂相被國家重拳整治這件事，我們得出一個最基本的結(jié)論，你的投資不能太短視，起碼要看你投資的這個對象能適應(yīng)的場景大小，場景大小決定發(fā)展格局；你的投資要看價值觀正不正，凡是價值觀不正，不能促進(jìn)社會進(jìn)步和國人成長的正能量型企業(yè)，無論創(chuàng)始人名氣有多大，營收能力有多強(qiáng)，都不值得投資。

K12課外輔導(dǎo) ?可投資指數(shù) ? 0.1分

原因：做題和訓(xùn)練類APP，課外輔導(dǎo)平臺，格局太小，價值觀不正，只盯著知識強(qiáng)化訓(xùn)練，反智慧、反能力提升，拉低國人素質(zhì)，造成教育市場的浮躁與亂相。

最好撤出，不要再投了。為何？因為道義所在，道所不容。國家整治，只是道義懲戒的一種體現(xiàn)。

在線教育投資這個“場”，打法的高低，從你選擇哪個層次開始，就已經(jīng)分出高下了。教育投資，講術(shù)，講法，但更重要的，是講道。

選擇進(jìn)入和不進(jìn)入K12戰(zhàn)場，就是一種“道”的選擇。戰(zhàn)略，這個不容易理解的詞的背后，站著的力量，是價值觀。而價值觀，就是一種選擇——你有什么？你要什么？你能放棄什么？

k12的錢是好賺，但今天的k12課外輔導(dǎo)，就是昨天的競價排名，賺的都是容易錢，快錢；但你賺的越多，你的企業(yè)形象越差，你越容易喪失人心。人心向背，得民心還是失民心，就是道義所在，也是你投與不投的第一個標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)然，我個人認(rèn)為，K12唯一值得投資的機(jī)會，是高科技的普及型、啟蒙型產(chǎn)品。

現(xiàn)在的人數(shù)據(jù)、云計算、人工智能，有點(diǎn)高高在上，如果能把他們變成普通小孩們都可以玩的高科技玩具，讓中國的孩子們從小玩人工智能跟玩玩具一樣輕車熟練，那這個國家的整體科技素養(yǎng)，得有多驚人？

這是有價值、有功德的事。這就是多出來的那0.1分。

課程平臺 知識付費(fèi) ?可投資指數(shù) ?1分

原因：

學(xué)習(xí)APP或課程平臺，商業(yè)模式總體上屬于內(nèi)容供給模式，單向傳輸，少有雙向互動；

從場景上，屬于個人層次的知識和文化消費(fèi)場景，總體偏小；從價值度上，能把高深的知識理論精煉轉(zhuǎn)化，深入淺出的供給，比傳統(tǒng)的知識講授型教育前進(jìn)了一步，因此給1分。

但太注重短期變現(xiàn)和營收，強(qiáng)化了閱讀的碎片化，沒有打造產(chǎn)品的系統(tǒng)化，也就沒有促進(jìn)能力成長的價值。

這類模式可以投，但性價比不高。要看準(zhǔn)，是不是升級版，所謂的升級版，有2個關(guān)鍵點(diǎn)，一個是課程有沒有成體系，好的課程體系，才能打造出合理的知識體系，才有助人認(rèn)知升級的可能；一個是課程有沒有匹配班主任或輔導(dǎo)員，沒有運(yùn)營的課程平臺或APP，是沒有持久生命力的。簡單說，服務(wù)升級，人要到位，否則這類平臺越大越?jīng)]價值。

場景化教育 ?可投資指數(shù) ?4分

原因：智慧教室、未來教室，可造就線上線下一體化的場景，符合最新的小班化教學(xué)大趨勢，能讓教育從形式主義教育變成有效教育，能讓學(xué)習(xí)真的發(fā)生，能讓老師和學(xué)生動起來，課堂活起來，能接入教學(xué)活動，能接入大數(shù)據(jù)，可引領(lǐng)教育 科技融合的未來，高價值度，值得大力投資；如果搞成連鎖型，50家、100家、500家，就是大場景。

人才培養(yǎng)模式 ?可投資指數(shù) ?5分

原因：企業(yè)大學(xué)或新型大學(xué)，新技術(shù)類人才培養(yǎng)學(xué)院，如新工科教育類投資，符合國家戰(zhàn)略和使命，能填補(bǔ)國家巨大的人才需求缺口，能創(chuàng)造出成千上萬的新課程、新專業(yè)和新教材，能引領(lǐng)國人素質(zhì)和能力的新走向，高價值度、大場景，大力推薦此類投資。

國家戰(zhàn)略 ?可投資指數(shù) ?5分

原因：產(chǎn)教融合學(xué)院，承擔(dān)跨界整合型、復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)，承擔(dān)為國育才、為國養(yǎng)將的重大歷史使命，符合國家最高戰(zhàn)略，超高價值度、偉大格局，強(qiáng)力推薦此類投資。但投少了不行，要成規(guī)模成體系才行。那些大格局投資者，就是這樣的投資邏輯，我很認(rèn)同。

*作者：李琰輝，來自MOOC